Давайте все вместе становится волшебниками!
Уважаемые коллеги, ученики и родители!
Новые
стандарты образования требуют от нас критического взгляда на традиционные
методы обучения. Предлагаю вам поразмышлять со мной на тему
"Разноуровневые домашние задания". Мы все привыкли к привычным
записям на доске "Упр.№_____", "Параграф №______". Но
скажите, можно ли, учитывая возрастные особенности ребят, их личностные
характеристики замкнуться на столь скудной формулировке домашнего задания?
Много раз, разговаривая с другими учителями, я слышала фразу: «Сделала
вместе с родителями домашнюю работу, а сама даже двух слов связать не может.
Домашняя работа на пятёрку, а возле доски – чистая двойка». Но самое плохое в
этой традиционной системе, что, сделав работу дома, ученик ждёт положительную
оценку от учителя и разумные доводы последнего до него даже не доходят. В чём
причина? В психологическом настрое за малые усилия получить высокий балл
(многолетняя практика обучения в школе к этому приучили). И вдруг такое не
случается!!!! Что же с учеником? Паника! Депрессия! Нежелание работать дальше!
Столкновение личных амбиций с реалиями мира. А ведь такая система работает не
только в школе. Она продолжает кочевать с ребёнком уже и во взрослой жизни:
желание хорошей зарплаты при минимуме собственных вложений сил….
