Темы проектной деятельности . Часть 2 (8-10-е классы)

Добрый день!
Мы продолжаем обсуждать темы проектной деятельности по литературе.
Немало их я обнаружила на некоторых сайтах в Интернете.
Может быть, для вас станут полезными такие сайты, как
Обучонок
Инфоурок
Мультиурок
Школа №40




Итак, предлагаю некоторые темы исследовательских работ для 8-10 классов. Отдельные темы, на мой взгляд,  достаточно обширны.  Учащиеся смогут над ними работать несколько лет, таким образом, выходя на достаточно высокий уровень по объёму и глубине материала для представления на научных конференциях города, края, страны.

8 класс

1. Роль исторических деталей в романе  А.С.Пушкина "Капитанская дочка"
2. Электронный сборник литературных терминов

Темы к проектной деятельности учащихся. Часть 1 (5, 6, 7 классы)

Уважаемые коллеги!
Не знаю, как дело обстоит в других шолах, но у нас по горячим следам прошёл анализ проектов, представленных девятыми классами в этом году, и было решено работу начать прямо сейчас. Каждое МО должно предоставить свои 30 тем по каждому предмету для разных параллелей, из которых учащиеся смогут выбрать то, что ближе им по интересам. Перед нами встала задача сформулировать темы.
Предлагаю вам перечень тем по литературе  проектной деятельности  учащихся 5-7 классов. Прошу вас не остаться равнодушными и предложить свои варианты.

 5 класс:

1. Цветы в художественных произведениях детских писателей.
2. Волшебные помощники в русских сказках и их значение.
3. Значение деталей в рассказе "Тёплый хлеб" К.Паустовского.
4. Исторические детали в стихотворении М.Лермонтова "Бородино"
5. Книга историй моего класса.
6. Черты русского народа в былинах.
7. Значение русских пословиц и поговорок в жизни людей.
8. Стихи моего детства.

Времена года... Творческая мастерская.

Для всех своих учеников и читателей блога объявляю конкурс на лучшее стихотворение об осени!

Ваши работы будут показаны известному кубанскому поэту Владимиру Архипову, и главным призом станет его книга с автографом, ну и , конечно, замечательная возможность взглянуть на осень по-особенному, глазами художника. И уж совсем по секрету: сладкий приз тоже Вас ждёт!

И чтобы дать начало этому творческому мероприятию, представлю свой лирический эскиз. 

Рождение осенней сказки

Осень пробегает по подъёмам крыш,

«Может, завтра нету? - говорит малыш.-

Вот усну, увижу я Луну и путь,

Только  ветер воет, не даёт уснуть».

«Путь к весне не близкий: пусть пройдут дожди,

Заметёт поземкой, только подожди.

Обновится снова матушка-земля

И увидишь снова парус корабля.

И ручьи с задором понесут мечты,

И наступит завтра, только подожди.

Всё в природе важно: и дожди, и снег.

Только верить важно в обновленья бег,»-

Говорила мама, укрывала дочь,

Укрывала сына и тихонько в ночь

Посылала веру взглядом в небеса,

Так рождалась сказка, вера в чудеса.

У каждого в жизни своя дорога… (готовимся к выпускному сочинению)

Здравствуйте, уважаемые читатели блога! Сегодня мы с Вами поговорим о втором направлении сочинения «Путь». Напомню, первое касалось темы «Время» (http://dragunovavv.blogspot.ru/2015/10/1.html)  Вы знаете, что темы достаточно свободные, потому что каждый их видит по-своему. Но  в толковом словаре Т.Ф.Ефремовой читаем:

Путь - это

1) а) Полоса земли, служащая для передвижения (езды, ходьбы); дорога. б) Любое место, линия в пространстве, по которым или в пределах которых производится передвижение, сообщение. в) Железнодорожная или трамвайная колея.

2) а) Место, по которому можно или следует пройти, проехать. б) Расстояние, которое предстоит пройти, проехать или которое уже пройдено. в) перен. Доступ куда, к кому-л.

3) а) Линия движения в какую-л. сторону, к какому-л. месту (обычно заранее определенному, намеченному); направление. б) Определенная линия движения, перемещения планет. в) перен. Направление деятельности, развития кого-л., чего-л. г) перен. Жизнь человека, ее течение.

4) разг. Процесс езды, передвижения; поездка, путешествие.

5) а) перен. Средство, способ достижения чего-л. б) Образ действия

Итак, мы видим, что понятие это многозначное, следовательно, темы могут быть совершенно разноплановые. Такие, например, как эти:

По страницам любимых книг… (выпуск 1)

   Уважаемые читатели блога, рада представить Вам новый проект «По страницам любимых книг…», в котором мы с ребятами 11 класса рассматриваем произведения с точки зрения возможности применить их при аргументации в сочинении С1.

    Сегодня своими мыслями поделится Гаспарян Артур, учащийся 11 «Б» класса МБОУ СОШ №89 (сохранена стилистика автора)

Мне бы хотелось немного рассказать  про такой роман Эриха Марии Ремарка, как "Три товарища". Выбор мой на него пришёлся неслучайно. На мой взгляд, это одно из лучших произведений в качестве аргументации своего мнения на ЕГЭ. В этом романе освещаются  проблемы, которые не являются редкостными или какими-то новыми, их можно увидеть во многих произведениях как нашего времени, так и прошлых столетий.

Но почему я выбрал именно это произведение? Э.М.Ремарк, к моему огромному восторгу, смог сопоставить, раскрыть и  преподнести свои мысли читателю так, что даже самый суровый и несентиментальный человек растрогается, увидит себя в этом произведении и даже не сможет сдержать  слёз.  В этом романе поднимается множество проблем: память о военных годах, постоянно мучавшая героев, любовь,  голодное детство, которое стало причиной смерти девушки. И несмотря на все эти невзгоды и беды в их жизни, это  только сплотило героев романа, подарило им настоящую мужскую дружбу Трёх Товарищей!

Судья над всеми смертными… Время. (готовимся к выпускному сочинению)

Здравствуйте, уважаемые читатели блога  «Кружева живого Слова»!

Совсем скоро выпускники будут писать свою первую экзаменационную работу - сочинение по литературе. И хотя направления тем сочинений уже известны, остаётся много вопросов. И самые популярные из них касаются, конечно же, произведений, которые будут выступать в качестве подтверждений мнения учащихся.

Но какие темы могут быть? Можно только предполагать, но очевидно, что все они так или иначе будут в ядре своём содержать ключевые слова 5 направлений: «Время», «Путь», Любовь», Дом», «Год литературы»

Примерные темы сочинения по направлению «ВРЕМЯ»:

1.                 Время поиска

2.                 Человек и время

3.                 Пора познания

4.                 Пора взросления

5.                 «Мгновение, остановись!»

6.                 Время, вперёд

7.                 Судья над всеми смертными… Время.

8.                 Время испытаний

9.                 Общество и эпоха

10.             «Времена не выбирают, в них живут и умирают» (А. Кушнер)

11.             «О времена! О нравы!»

12.             Время мужания

Итак, какие же произведения стоит призвать на помощь при написании сочинения по этому направлению?

1.                 Б.Пастернак «Доктор Живаго»

2.                 М. Булгаков  «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита»

3.                 М. Шолохов «Тихий Дон»

4.                 Л.Толстой «Война и мир»

5.                 Стихотворения С.Есенина

Хочу выпускникам предложить список образовательных сайтов, на которых они могут  почерпнуть полезную информацию о выпускном сочинении 2016 года.

 http://капканы-егэ.рф/

http://lanasvet1991.blogspot.ru/

http://sochinenie.wikivote.ru/

http://sochinenie11.ru/

В следующем выпуске мы рассмотрим следующее направление - «Путь».

Буду рада Вашим откликам о сайтах, содержащих рекомендации по написанию декабрьских сочинений.

 До виртуальной связи, друзья!

Ссылка изображения: http://www.eastkorr.net/sites/default/files/news_images/chasy_0.jpg

И вновь путешествие... Италия... (записки семиклассника)

Здравствуйте, уважаемые читатели блога "Кружева живого Слова"!!!

Рада вновь Вас пригласить в виртуальное путешествие по такой маленькой, но такой огромной планете Земля, экскурсоводами которого становятся вновь наш Исаев Михаил, ученик 7 "А" класса, и его замечательная семья. Итак, в путь!!!

Лето, солнце, жара. Мой брат приехал на каникулы из Москвы. На семейном совете решили все вместе поехать в Италию поесть макарон и отдохнуть на море. У моей мамы во время поездки был день рождения. И мы решили ей сделать подарок в Милане,  попутно осмотрев достопримечательности. Обойдя несколько миланских магазинов, папа с мамой решили, что миланская мода не для нас, великанов, и мы не шопоголики в отличие от толпы людей, бегающей по всему городу с яркими пакетами в поисках чего-то нового. Решили заняться нашим любимым делом – осмотром достопримечательностей. А главная достопримечательность – кафедральный собор в Милане, расположенный в историческом центре города. Построен он из белого мрамора в стиле готики. Строили Миланский собор Дуомо очень долго – больше 400 лет. Папа, как всегда, открыв свою туристическую карту и найдя место расположения собора, повёл нас к нему «кратчайшим путём». По пути мы очень устали и проголодались. Папа не давал нам остановиться и убеждал, что осталось совсем чуть-чуть.

Записки путешественника, или Прогулка по улице Красной (выпуск 3)

  В предыдущем посте мы начали говорить о методике развития красноречия у школьников. Невозможно научить ребёнка писать хорошие сочинения, заставляя его писать о том, что ему не нравится, к чему не лежит душа. "Но на экзамене выбор в темах небольшой или его вообще нет,"- скажете вы, уважаемые читатели. Верно! Поэтому нужно показать детям, что любая тема может оказаться интересной, если посмотреть на неё с разных сторон. Но для начала нужно научить ребёнка не бояться говорить о том, что волнует. С древних времён известно, что самая интересная тема для человека- это он сам. Помня об этом, я даю возможность ученикам говорить о своих эмоциях и чувствах. А с опытом придёт навык правильного построения предложений и использования изобразительно-выразительных средств в речи. 

Представляю Вам, уважаемые читатели, работу Морозовой Кристины, ученицы 6 "А" класса нашей школы.

 Мое путешествие по улицам Краснодара!

Моё путешествие началось с  Театральной площади, я посетила Театр Драмы имени Горького. Театр для меня - это нечто волшебное и сказочное! Как же здорово побывать хоть на одном спектакле! Фонтан эмоций, это великолепно! Краснодарский академический театр драмы имени Горького имеет большую и достойную историю! Краснодар всегда был крупным культурным центром юга России. Стремление образованных людей - энтузиастов, составлявших духовный цвет нашего города, - к культуре и просвещению и в 19 веке поражало современников! Одним из приоритетов их духовного служения Родине была любовь к театру! Всегда находились меценаты, предоставлявшие гастролирующим группам возможность приобщать краснодарцев к великому Искусству Театра.

Записки путешественника, или Как я провёл праздники в Вене (выпуск 2)

Здравствуйте, уважаемые читатели блога! Сегодня я поделюсь с вами своей методикой развития красноречия у школьников. Вы знаете, насколько трудно ребятам даются сочинения, а тем более сочинения, сочетающие в себе разные типы речи (описание, рассуждение и повествование). Но трудно только сначала, пока не почувствуешь вкус победы. Рассказать многим людям о какой-либо теме дорогого стоит, особенно в современном обществе, тяготеющем к усиливающейся динамике жизни. Начинается работа с описания в виде эссе своих наблюдений и впечатлений. Но здесь не обойтись без интересных сюжетов, которые сделают сочинение познавательным для читателей. Практика показывает, что эта методика работает. Хочу представить вам наиболее яркие работы.

Сегодня мы отправляемся в путешествие в Вену с Исаевым Михаилом, учеником 6 "А" класса, автором поста в этом блоге Прощание с зимой, или Как я побывал в Австрии. 

    Взлетели.  Родители мне очень много рассказывали об «имперской» Вене.  Настал и мой черёд увидеть этот город. Полёт проходит нормально. Стюардесса, одетая во всё красное, мило улыбается, проходя мимо меня, и что-то предлагает некоторым людям на немецком языке. Я напрягся, пытаясь понять, о чём они говорят. Папа с видом знатока сказал: « Сейчас будут кормить ». По салону самолёта стал витать приятный запах вкусной еды. И вот вышла стюардесса, все приободрились, но еду никому не давали, кроме тех людей, которым что-то говорили на немецком. Стюардесса ушла и пассажиры заволновались. Меня охватил ужас. Я очень хотел есть. Папа сказал: « Раньше  кормили всех, наверно, что-то изменилось у авиакомпании» Я судорожно нажал на кнопку вызова стюардессы, уговоры мамы подождать я не слышал. Голод одолел меня. И тут с улыбкой на лице вышла стюардесса, предлагая всем пищу. Как оказалось, для счастья надо очень мало, только поесть...

 Вена встретила нас солнцем и теплом. Путешествие началось удачно.

Но одна тема вызвала всеобщую тишину…

Недавно на уроке развития речи ребята 10 «Б» класса представляли тему, которую они выбирали по своему усмотрению. Задача была одна: речь, рассчитанная на 3-4 минуты, должна быть доказательной, убедительной и выразительной, а значит интересной для любой категории слушателей. Не буду скрывать, я преследовала определённую цель - научить ребят строить текст-рассуждение (отработка навыков написания четвёртого абзаца сочинения С1  ЕГЭ)

Получился очень интересный урок!!! Были представлены разные темы. Мы обсуждали религию и предпринимательство в России, войну и отношения между мужчиной и женщиной. Возникали споры, эмоции били через край. Но одна тема вызвала  всеобщую тишину…  Я понимала, что не могу контролировать слёзы, предательски рвущиеся к свету.  

Свою речь представила Гордеева Дарина (вы, уважаемые читатели, уже знакомы с этой девушкой, автором рассказа «Один день из жизни Одиночества», вызвавшего много разноречивых комментариев).  

Несколько дней после этого я ходила под впечатлением от услышанного, постоянно задавая себе вопросы, споря сама с собой, находя разные аргументы, ловя себя на нелогичности рассуждений… Но мысли вновь и вновь возвращались к выступлению Дарины. Закончилось тем, что я попросила её опубликовать статью в блоге, чтобы услышать вас, уважаемые читатели. Итак, живое слово...

Желая найти какое-нибудь душещипательное стихотворение о них, я наткнулась на стихи о дворовых кошках, собаках, детях, но не о взрослых людях, выкинутых судьбой на улицу. 

Нам всего 16 лет, и вряд ли у кого-либо из нас были мысли о нашем будущем, которое может сложиться не так, как нам хочется. Мы представляем хороший аттестат, высшие образование и приличное место на желаемой должности. Но никто не задумывался о сложностях в жизни, которые могут сбить нас с намеченного пути.

Приказ? Дружеский совет? Как мы изучали тему "Повелительное наклонение глагола"

Прочитай… Нарежь… Сделай…

          Наклонение глагола. Не самая лёгкая тема. Но как поступить, чтобы она не просто стала интересной, а была напрямую связана с жизнью, с окружающим нас миром? И мы с ребятами нашли выход- проектная деятельность по созданию инструкции к чему-либо. Ученикам было предложено самим определить интересующий их предмет написания инструкции. Задача была только одна: при её создании использовать глаголы в повелительном наклонении. И вот что у нас получилось!

Работаем над сочинением. Вступление (Критерий оценивания №1)

Говорят: «По одёжке встречают - по уму провожают». Это жизненная правда. Как бы мы ни были умны,  при первом взгляде этого не знает никто. Поэтому крайне важно с самого начала сочинения произвести на читающего хорошее впечатление. Первый абзац любой творческой работы очень значим: именно от него зависит, с удовольствием будет прочитано (и, конечно же, впоследствии по достоинству оценено) ваше сочинение или нет.

Сейчас мы попробуем рассмотреть различные варианты вступления. Возьмём для нашей работы текст Елены Анатольевны Сикирич и крайне внимательно его прочитаем.

Первый блин, или Мысли об экзаменационном сочинении…

Закончился экзамен… Уставшие одиннадцатиклассники спускаются вниз в раздевалку. Со всех сторон к ним обращены взгляды: «Ну что? Как написали? Темы сложные? Аргументы подобрали?»  Кто-то уныло, а кто-то и бодро отвечает, что справились, но результата ждут со страхом. Все сочувственно улыбаются, но понять до конца не могут, почему вдруг столько переживаний.

А волнение понятно только учителям  литературы и самим выпускникам. Ведь все эти годы они готовились к ЕГЭ по русскому языку, направляя  свои силы на отработку тестов, на написание  сочинения С1. Многие ученики урок литературы воспринимали только с точки зрения полезности при написании С1. А тут такой поворот событий!

Декабрь…Сочинение… или Мысли педагога перед экзаменом…

Генеральная репетиция осталась позади! Сейчас предстоит проанализировать сделанную работу и понять, как улучшить результат в декабре. Работу над ошибками можно разделить на несколько частей. Сначала поработаем над композицией.

Готовимся к контрольной работе

    

     М.Ю.Лермонтов. Кто не знает это имя в нашей стране? В чём секрет такой популярности? На этот вопрос у каждого свой ответ. В его лирике мы находим ответы на волнующие нас вопросы, мы наслаждаемся мелодичностью его стихотворений, видим в строках отражение современной эпохи.  Картины М.Ю.Лермонтова помогают понять внутренний мир лирических героев его стихотворений, понять его самого, проникнуться очарованием Кавказа, который стал неотъемлемой частью жизни поэта. 

А.И.Куприн в помощь учителю...

        Признаюсь: я очарована книгами А.Куприна. Это очарование очень многогранно: чудесные произведения, удивительные герои…  Но недавно я открыла для себя книги Александра Ивановича как отличный тренажёр для отработки пунктуационных и орфографических правил. Выразительность книг Куприна настолько высока, что даёт огромный материал для учителя русского языка и литературы. Адаптировав отрывки из повести «Олеся» под школьную программу, я хочу представить несколько диктантов  для 5-11 классов.

Через душу и сердце…

.

Самые лучшие творческие работы у ребят получаются, если темы, на которые они пишут, им близки и поэтому пропущены через сердце и душу. Я предложила ученикам поделиться с читателями блога своими впечатлениями о самых ярких событиях в их жизни за последнее время. Это своеобразные эскизы, которые нам, читателям, помогут раскрыть бесценный внутренний мир ребят.

Первый репортаж был готов у Агаповой Иры, ученицы 7 «В» класса. Очень волнуясь, она передала мне материалы, которые я с удовольствием представляю читателям.

Поразмышляем?

Уважаемые гости блога, как,  по-вашему, заканчивается эта притча?

    Счастье бродило по свету и исполняло желания тех, кто встречался на его пути. Однажды оно упало в яму и не могло оттуда выбраться. К яме подходили люди и загадывали желания, а счастье выполняло их. Но как-то раз к яме подошел необычный человек...

Как вы думаете, что сделал этот человек?

Разноуровневые домашние задания?! Новые тенденции или разумный подход?

Давайте все вместе становится волшебниками!

Уважаемые коллеги, ученики и родители!

Новые стандарты образования требуют от нас критического взгляда на традиционные методы обучения. Предлагаю вам поразмышлять со мной на тему "Разноуровневые домашние задания". Мы все привыкли к привычным записям на доске "Упр.№_____", "Параграф №______". Но скажите, можно ли, учитывая возрастные особенности ребят, их личностные характеристики замкнуться на столь скудной формулировке домашнего задания? Много раз, разговаривая с  другими учителями, я слышала фразу: «Сделала вместе с родителями домашнюю работу, а сама даже двух слов связать не может. Домашняя работа на пятёрку, а возле доски – чистая двойка». Но самое плохое в этой традиционной системе, что, сделав работу дома, ученик ждёт положительную оценку от учителя и разумные доводы последнего до него даже не доходят. В чём причина? В психологическом настрое за малые усилия получить высокий балл (многолетняя практика обучения в школе к этому приучили). И вдруг такое не случается!!!! Что же с учеником? Паника! Депрессия! Нежелание работать дальше! Столкновение личных амбиций с реалиями мира. А ведь такая система работает не только в школе. Она продолжает кочевать с ребёнком уже и во взрослой жизни: желание хорошей зарплаты при минимуме собственных вложений сил….